brèves de classe

Une petite merveille à 3 vitesses chez MDI ICI

qui permet de mettre les élèves en autonomie.

ceux qui aiment la vitesse peuvent carburer

tandis que les points non maitrisés

peuvent être retraillés en petit groupe.

J'ai vraiment la sensation d'individualiser le travail.

Un commentaire que je partage   Là

" Aujourd'hui est un grand jour :

accrochez vous bien mes petits élèves, aujourd'hui nous faisons le plein !  "

Aucun élève absent, le nombre d'inscrits dans la classe

correspond au nombre d'élèves assis: 

  2 ⁵  gamins.

Il faut avouer que je vais mettre la pédale douce

sur les grandes courants pédagogiques qui arguent

que l'élève soit acteur de ses apprentissages "

Je vais conserver mes propres méthodes,

( celles que j'ai construites toute seule comme une grande car l'IUFM faisait fi de ce quotidien terre à terre):

pour le rang, par exemple, je compte jusqu'à 5 

en montrant le décompte

avec ma main brandie

au dessus des têtes

( je profite des trois marches

surplombant ma classe).

Pour sortir TOUS rapidement de la classe

je compte à haute voix et

décerne de fictives médailles:

or au premier, puis argent et bronze aux suivants .

Vert salade aux retardataires.

J´use sans abuser de ma sonnette

(j'appuie une fois et

je me fige dans une mimique pétrifiée

dans l'attente du silence total

et de l'attention de tous.

La grande nouveauté   à   2 ⁵

c'est le rôle que je joue

dans ce qui ressemble parfois a un onemanshow.

Je commente à gauche un exercice de français,

je plaisante à droite,je taquine parfois,

j'annonce un roulement de tambour

quand une miss s'apprète à écrire la corection,

j'accapre parfois l'attention des élèves heureux du spectacle.

HUMOUR, MIME sont efficaces

pour capter l'attention des élèves qui me suivent avec gourmandise.

Il ne faut, cependant,  pas être en dette de sommeil

Ainsi je réussis, à faire marcher d'un même pas, presque,

à l'exception d'Arnold le rétif à l'autorité, de Maximilien rétif au travail.

il faut dire que même à 32 j'ai l'impression

d'avoir des élèves plutôt faciles cette année 

à   2 ⁵

En classe, Nino est un bavard à la recherche de solidarités masculines.

C'est aussi un promeneur qui est capable, par amitié, de ramper sous les tables.

afin de restituer un stylo à son propriétaire.

Nino est parfois un cow-boy solitaire qui hurle sa colère dans un recoin de l'école

quand " les autres l'énervent".

Nino a la main leste car son père

lui a dit de "ne pas se laisser faire."

Mais Nino est surtout un grand blessé

qui a perdu sa maman

et la cicatrice est encore fraîche.

Ce vendredi matin, de retour de récréation,

Nino se plaint de trois camarades qui se seraient moqués de lui.

 Les trois brigands

se tortillent devant la maitresse,

cherchant vainement

à dissimuler des sourires

qui sonnent comme un aveu

 et l'un d'eux laisse échapper un

" il est mauvais joueur ".

Pas facile d'épingler

le responsable des démélés.

En regardant les trois affreux,

malgré l'oeil noir de la maîtresse

qui avance ses pions:

" Dites donc, le but serait pas d'énerver ce mauvais joueur ?" et

renvoie les coquins à leur place, espérant que les maths fassent retomber le soufflé.

Dans l'après-midi, Nino gratifie Elya,

une girafe de la classe,d'un énorme gros mot.

Bein oui! D'après Nino, très énervée, Elya se serait moquée de lui.

Tiens voilà que revient le spectre du matin devant les yeux horrifiés d'Elya.

Dis donc Nino, je ne peux pas empêcher les brigands de chatouiller

tes points faibles. Par contre, je ne suis pas certaine des moqueries d'Elya et

je me demande même si c'est pas un peu toi qui imagine ces attaques

des camarades. Nino opine du chef, alors la maitresse avance un deuxième pion :

"Je me demande si en entrant ce matin, tu n'as pas mis ton armure,je me demande

si tu n'as traversé la classe ce matin comme si elle était remplie d'ennemis.

Soudain Nino se ramollit et les larmes balaye la colère. Ce sont des larmes énormes

comme si les digues intérieures avaient lâché pour un grand garçon de dix ans qui,

à cet instant, redevient un tout petit enfant.

Les grandes colères dissimulent parfois d'immenses chagrins.

Ce vendredi 24 novembre fut effectivement le black friday de Nino !

Une année nouvelle qui court.

Une année toute belle

avec des élèves tous neufs.

Et la maitresse qui déroule le même fil

mais avec, chaque année, d'une teinte différente. 

Cette année, comme tous les ans,

les élèves noircissent leur cahier d'écrivain.

mais  c'est  une matière difficile à partager avec la classe.

Et puis, un matin, Cristina commence la lecture d'un récit . 

La cohérence est claire , la progression thématique est nette,

le vocabulaire est étonnant, le charme opère .

Cristina est une enfant du voyage, une élève étonnante.

La passion de Christina pour les textes suffira-t-elle

pour soutenir le désir d'écrire de ses camarades?

La maitresse sait que son émerveillement convaincra quelques enfants

que leurs rêves sont des trésors précieux,

que l'on peut mettre des mots dessus,

que ces trésors se partagent pour l'enrichissement de soi et de tous.

Quentin est un enfant charmant :

tous les projets l'étonnent,  

l'intéressent, le passionnent.

Il a troqué le vulgaire cahier d'ecrivain

contre un magnifique cahier

à épaisse couverture

et marque-page intégré,

offert par sa maman.

Lors de l'exposition artistique,

il est dans les premiers à insuffler

une énergie passionnée. 

Il aime les projets de la maîtresse,

en apporte de nouveaux en classe  

et attire autour de lui

deux poignées d'enfants,

intégrant indifféremment les uns et les autres

avec la douceur du gentil leader.

Il déploie toute son intelligence et sa réflexion , soulevant

les obstacles, fédérant  les énergies des uns et des autres.

Aujourd'hui Quentin souhaite tourner un film.

Devant la complexité de la mise en oeuvre,

je propose à l'équipe enrôlée de consacrer quelques heures d'APC

à ce nouveau projet car je pense bien y trouver des notions de français

et même de maths à travailler pour justifier un cadre institutionnel

pour une véritable situation de recherche.

    J'aime cet enfant passionné et bienveillant

      qui attise les braises que j'amène en classe.

Avec les élèves, il faut tout tenter;

rien n'est perdu tant que

le sac à subterfuges n'est pas épuisé :

malgré un rendez-vous parents,

malgré les conseils

puis les mises en garde de la maîtresse,

Benjamin n'a pas mis le pied à l'étrier.

La maîtresse persiste et

signe, tentant de maintenir

le niveau d'exigence

malgré les écueils

qui jonchent son chemin d'écolier.

Benjamin finit par démotiver la maîtresse qui a d'autres chats à fouetter!

Au final, un cahier étonnant devient détonnant.

Benjamin a livré une écriture admirable pour un exercice d'anglais parfait.

La maîtresse s'étonne , s'extasie, prend la classe à témoin,

soulève un flots d'éloges venant des camarades ,

quitte à se mettre à dos une partie envieuse de la classe.

Benjamin relève la tête, bombe le torse et,

sourire aux lèvres, rêve de mener le peloton.

La rigueur et la fierté ont tenu une quinzaine de jours.

Les ambitions ont fondu comme peau de chagrin.

Mais l'événement fait jurisprudence.

Maugaux, CM2, a attrapé fermement Alya, CE2;

elle l'a maintenue

en lui jetant un regard noir.

Maintenant Alya pleure et

son enseignante vient cueillir Margaux

dans sa classe, la mienne,

pour une petite explication !

Lorsque Margaux réintègre la classe,

j'exige de connaître le fin mot de l'histoire :

" la maîtresse m'a demandé pourquoi j'avais bousculé Alya.

- ah oui ? Et pourquoi l'as-tu bousculée ?

- Parce qu'elle a dit que j'étais une S...

- Et, Alya, elle a dit à sa maîtresse que c'était vrai ?

- Oui. Même qu'elle tapait avec son poing dans sa main

parce qu'elle voulait me taper

et elle me regardait méchamment.

- Et pourquoi elle était fâchée après toi, Alya qui est en CE2 ?

- C'est parce qu'elle est amoureuse de Ben mais pas lui;

lui, il est amoureux de moi...."

Je tombe de nues en découvrant que des scènes

dignes des plus grandes tragédies se déroulent

dans le grand théâtre de la classe!

Le charmant Quentin qui se passionne pour tous les projets de la classe,

et notamment le projet d'écriture ,le Quentin craquant qui écrit et

illustre passionnément ses premiers contes dans son carnet secret à lui,

notre Quentin écarquille ses grands yeux étonnés avec un :

" c'est fou, moi je croyais que ces choses n'arrivaient que dans les livres,

mais pas là dans la vraie vie, c'est incroyable, en plus avec des enfants !  "

 George Condo 2015. Sourcing image : FIAC, Paris 2015

(© photographie François Buffard 23 10 15)

A la recherche d'un téléphone comme accesssoire,

voilà ce qui sort dans ma malle à trésors

sous les regards médusés de mes élèves.

KESAKO ?

Je m'improvise démonstratrice en téléphonie.

La question qui soulève une vague d'interrogations:

"  AVec ce téléphone,

Comment on fait un selfie ? "

J'adore Alice, cette élève lunaire

qui papillonne derrière milles affaires passionnantes,

entrant en classe avec tout son fratras

de découpage et d'amusements divers.

Mais Alice s'endort en grammaire

et mathématiques car le scolaire

n'est pas son affaire.

Cependant , lorsqu'il s'agit du théâtre,

Alice s'emballe.

Elle déploie une audace exceptionnelle,

sait où est sa place,

tient son rôle à la perfection.

Elle a son texte en tête,

une réprimande sous le coude

pour les quelques indisciplinés 

et un sourire pour la maîtresse.

Le rire d'Alice me touche. Sa force insoupçonnée m'émeut.